“回到原来的教学上来，运用我刚才说 的方法，我们知道的这篇文章的中心思想。”

“那么，下一步就要解决一个问题，文章是怎么表达中心思想的。”

“这个很容易，因为我们之前找出了每个段落写了什么，解决这个问题，就是进行分类。”

“比如，写景物的文章，第一段介绍这个景物是什么，第二段第三段写了景物春天的景象，第四段写夏天。”

“第五段写秋天，第六段写冬天。很明显，文章是按照四季变化顺序来写的。”

“我们要学的不是内容，而是文章的结构框架。看它是按照什么顺序写的，如何突出重点的。”

“不仅如此，还要知道这些结构框架的优缺点，知道这些，无论写什么文章，就可以按照框架来写。”

“这样就不会杂乱无章，你们的作业，虽然有一些框架，但不知道框架的优劣，因此有很多小问题。”

林长青话落，五人大为震惊，从来就没有人告诉过他们，学文章需要研究框架啊！

他们刚开始写文章的，都是在模仿文章，但是他们模仿的都是内容。

比如，门前有两棵树，一棵是枣树，另一棵也是枣树。

模仿为：家里养了两条狗，一条是黄狗，另一条也是黄狗。

如此一来，既学会的模仿，也增加了字数，一举两得！