此言一出，会场内一片静默，唯有赵海晓，嘴角不经意间勾起一抹弧度，那是极力克制的笑意，在紧绷的氛围中显得格外突兀。

江北乘胜追击，语气中多了几分诚恳与谦逊：“教育者的使命，不仅是传授知识，更是启迪心灵。我们工科院校虽以技术见长，却也深知文学之美，修辞之妙。我若直言批评，恐伤和气，故以老年人作喻，实则是在反思与探讨。张教授，您不仅是学问的海洋，更是包容与智慧的化身，怎会不明白我这番苦心？”

张教授闻言，脸色由白转红，如同夕阳下的火烧云，美得惊心动魄，却也藏着难以言喻的情绪。他深知，此刻反驳，便是将自己置于狭隘之地，唯有沉默，方能彰显大师风范。

于是，一场风波，在江北的机智与王校长的庇护下，悄然平息，留给大家的，是关于语言艺术、尊师重道以及理解与包容的深刻思考。在这场思维的交锋中，江北仿佛化身为现代版的“机智小诸葛”，而张教授，则意外地踏入了《时光逆转·青年思辨录》的戏码，扮演了一位不愿卸下岁月盔甲的“智者隐士”。

张教授的言辞间，流露出的并非对新知的抗拒，更像是《暮光之城》中的古老守护者，对未曾见过的光芒既好奇又戒备。他内心的斗争，恰似夜空中最亮的星，虽光芒渐暗，仍试图证明自己未被时代洪流吞没。

“你这是在玩逻辑迷宫，是思维的恶作剧！”张教授的话语中夹杂着一丝无奈与不甘，仿佛在说：“我虽不再是那个能彻夜研究、激情四溢的青年，但我的智慧与见解，岂能轻易被贴上‘陈旧’的标签？”