你应该做到的，是你交代下去的事情，他们自觉去做，而且必须做好。如果做不好的话，他们担心的应该是如何被集体所接受、是不是会被他人排斥和不再待见，而不是担心遭受到你的惩罚。”

骆永胜为严真举着一个例子。

“比如，一个十几岁的孩子放浪形骸、游手好闲，他不听父母的苦劝仍旧在外面鬼混，因次，身边的邻居、他的发小都对他不屑并进行批评，没有人愿意和这个孩子做朋友，甚至都不愿意和这个孩子说哪怕一句话。

在这种情况下，这个孩子感受到了来自社会、家庭、亲友的排斥，感受到了无法融入正常生活的孤独感，因此心灵上备受煎熬，于是这个孩子洗心革面，开始按照别人心中觉得的‘好’来去改变自己，来让自己可以重新的融入进家庭，重新获得亲情、友情与爱情。

这就是主动的服从，服从于什么呢，服从于社会的公序良俗。”

严真听的迷迷糊糊，骆永胜话中的意思他有所感悟，可又难以捕捉。

“还不懂？”

骆永胜看到严真的神情，笑了笑。

后者忙躬身告罪。

“学生愚钝，让恩师失望了。”

“没事，你一时间难以明悟朕也理解，是朕说的太模糊了。”

骆永胜也不急，继续为严真剖析着“你有没有想过，如何通过某些事，来为你的学生树立一个目标，在这个目标下你带着他们一起去奔，从而在奔赴的过程中去培养和烘托出一种气氛。

当所有人都调整到一个频率上的时候，那么，任何一个人在奔赴目标的过程中出现不合格的行为时，就会遭受到身边人的排斥。