接下来的一年里，管班老师没再让他们继续互相教课。而是分成了学习小组。

每个小组制定一个主题，作为组员的共同目标。主题涉及到的知识，每个人都得会。

如果主题定为制造洗衣粉的话，化学原理、化学原理背后的基础知识、化学实验操作；机器设备操作，机器设备原理，机器背后的物理学基础；数学计算……每一项知识都跑不掉。如果组员再发散思维，思路跑得远一点的话，洗衣粉颜色、气味背后的物质科学和心理学原理也可以涉及在内。

主题是学生们自己集思广益选的。

小组是他们自己平均分的。

每个小组的主题涉及到的学科知识，是他们自己整理的。

老师的功能，大概是负责插科打诨，外加喊大家放学吃饭。

再就是有同学问问题的时候，一脸抱歉地说“哎呀，这个我也不会。要不，我们查询一下学校资料库？”

对了，他有时候还帮大家泡茶喝。

每个组准备了一只很大的茶壶。

老师经常带各种茶来，和大家分享。

本班教室的柜子里，没放什么正经东西。光用来放管班老师的茶叶了。

低年级的日子就在管班老师不负责任（！？）的瞎掺和之下，稀里糊涂的过去了。

兰泽一直不明白智测的标准到底是什么。

每月一次，全校学生的智测和体测照例进行。