“他们都喜欢跳舞吗？”

相比曾今今讲课的内容，他们更想了解这些小学生的情况。

不过喜不喜欢跳舞这事儿，曾今今还真说不上来。

“难免有不喜欢跳舞的孩子，不过刚上理论课，倒都挺捧场的，我也没看出来哪个喜欢哪个不喜欢。对了，里头有一个女孩儿是有舞蹈基础的，报了三年舞蹈兴趣班，学了芭蕾舞和几种民族舞，还有三个女孩儿喜欢女团舞蹈，组了个什么……虽然没有正规练过基本工，但依葫芦画瓢地学过几首最近流行的舞曲，也不知道什么水平，一会儿她们仨要是选了跟你们学了，可以让她们表演一个看看。”

陈由那儿介绍来的女舞蹈演员佘柒月却说“女团舞蹈啊……估计也是选你现代舞的。打个赌吧，就赌今天的晚饭，要是那三个女孩儿选你这儿了，晚上曾老师你得请我们搓一顿好的。”

“行啊。”虽然曾今今不明白打这个赌打得有什么意义，但是请她们吃个饭本来也是应该的。“哎，要是她们仨到你们那儿去了，我也不吃你们的，照样请，你们这几天把陈由老师叫来咱们去唱回歌就行。”

“哪敢啊？还不如吃我们的呢。”

下午，舞蹈表演结束，曾今今让30个学生自由选择想要学的舞种。之后的三天，他们将学习用现代舞、中国古典舞和芭蕾舞三种形式，分别和着三年级音乐书上的三首曲子——《星空》、《哪吒再生》和《森林与小鸟》跳舞。

虽然对象是毫无舞蹈基础的小学生，说白了在专业性上，没那么高要求，但与此同时，一方面要用“0”难度的舞蹈动作编排出一段完整的、契合主题且不失艺术性的舞蹈，另一方面，三天的教学时间，让这些孩子能记住舞蹈动作并顺利表演，这对编舞的挑战不小，也是前期最耗费精力的工作。

更何况前期的编舞不能编得太满，得留下人数变动的余地，编舞的最终版本，还是要看有几个孩子会选到自己这儿。