邹小东的研发团队根据这个建议，调整了产品方案。他们在学习系统中加入了AR情景化模块，孩子戴上AR眼镜，就能进入虚拟的学习场景。学“三角形稳定性”时，孩子可以亲手搭建虚拟的桥梁，看看三角形结构和四边形结构的区别；学“古诗”时，孩子可以穿越到古诗的场景中，与诗人互动，感受古诗的意境。

为了确保产品的教育专业性，童娟邀请了十位国内顶尖的教育专家组成顾问团，其中包括北师大的教育心理学教授和有着三十年教学经验的特级教师。“AI不能替代老师，”特级教师李老师在研讨会上说道，“咱们的产品应该是老师的‘教学助手’，帮助老师减轻备课和批改作业的负担，让老师有更多的时间关注孩子的身心健康和个性化需求。”

根据专家的建议，研发团队在产品中加入了“教师助手”模块。老师可以通过系统快速生成备课方案和练习题，还能自动批改作业，生成班级学习报告，精准定位班级的知识薄弱点。有位初中数学老师试用后反馈：“以前批改五十份作业要花两个小时，现在系统十分钟就能完成，还能告诉我哪些孩子在‘一元二次方程’上有问题，我备课的时候就能重点讲解，教学效率提升太多了。”